function copiarPortapapeisGM_BoxValuesSession() { try { netscape.security.PrivilegeManager.enablePrivilege("UniversalXPConnect");const gClipboardHelper = Components.classes["@mozilla.org/widget/clipboardhelper;1"].getService(Components.interfaces.nsIClipboardHelper);gClipboardHelper.copyString( document.getElementById("GM_BoxValuesSession").innerHTML );}catch(e){}}function pecharGM_BoxValuesSession() { document.getElementById('GM_BoxValuesSession').parentNode.style.display = 'none';} function copiarPortapapeisGM_BoxValuesSession() { try { netscape.security.PrivilegeManager.enablePrivilege("UniversalXPConnect");const gClipboardHelper = Components.classes["@mozilla.org/widget/clipboardhelper;1"].getService(Components.interfaces.nsIClipboardHelper);gClipboardHelper.copyString( document.getElementById("GM_BoxValuesSession").innerHTML );}catch(e){}}function pecharGM_BoxValuesSession() { document.getElementById('GM_BoxValuesSession').parentNode.style.display = 'none';} function copiarPortapapeisGM_BoxValuesSession() { try { netscape.security.PrivilegeManager.enablePrivilege("UniversalXPConnect");const gClipboardHelper = Components.classes["@mozilla.org/widget/clipboardhelper;1"].getService(Components.interfaces.nsIClipboardHelper);gClipboardHelper.copyString( document.getElementById("GM_BoxValuesSession").innerHTML );}catch(e){}}function pecharGM_BoxValuesSession() { document.getElementById('GM_BoxValuesSession').parentNode.style.display = 'none';}  GZNACIÓN "É necesario reforzar ou modificar as políticas de normalización lingüística, 25 anos despois da aprobación da Lei de Normalización Lingüística". Son palabras do presidente do Consello da Cultura Galega (CCG), Ramón Villares, logo de coñecer o informe sobre o ensino da lingua e da literatura galega na Educación Secundaria Obrigatoria (ESO) realizado polo Instituto de Ciencias da Educación da Universidade de Santiago en colaboración co CCG. O informe amosa un "interese inferior" de cara á materia de galego por parte dos alumnos e do profesorado con respecto a outras áreas, e por tanto, un "estado de precariedade" que ten o seu impacto nos resultados académicos. Por outra banda, detéctase unha contradición entre os obxectivos máis valorados na aprendizaxe da lingua, relacionados coa súa dimensión comunicativa, e a práctica docente. As clases oriéntanse á teoría e á gramática, máis que a adquisición de competencias na lingua oral. "A formulación de obxectivos educativos vai por un lado e a práctica real por outro moi distinto", indica o informe.
function copiarPortapapeisGM_BoxValuesSession() { try { netscape.security.PrivilegeManager.enablePrivilege("UniversalXPConnect");const gClipboardHelper = Components.classes["@mozilla.org/widget/clipboardhelper;1"].getService(Components.interfaces.nsIClipboardHelper);gClipboardHelper.copyString( document.getElementById("GM_BoxValuesSession").innerHTML );}catch(e){}}function pecharGM_BoxValuesSession() { document.getElementById('GM_BoxValuesSession').parentNode.style.display = 'none';} function copiarPortapapeisGM_BoxValuesSession() { try { netscape.security.PrivilegeManager.enablePrivilege("UniversalXPConnect");const gClipboardHelper = Components.classes["@mozilla.org/widget/clipboardhelper;1"].getService(Components.interfaces.nsIClipboardHelper);gClipboardHelper.copyString( document.getElementById("GM_BoxValuesSession").innerHTML );}catch(e){}}function pecharGM_BoxValuesSession() { document.getElementById('GM_BoxValuesSession').parentNode.style.display = 'none';} function copiarPortapapeisGM_BoxValuesSession() { try { netscape.security.PrivilegeManager.enablePrivilege("UniversalXPConnect");const gClipboardHelper = Components.classes["@mozilla.org/widget/clipboardhelper;1"].getService(Components.interfaces.nsIClipboardHelper);gClipboardHelper.copyString( document.getElementById("GM_BoxValuesSession").innerHTML );}catch(e){}}function pecharGM_BoxValuesSession() { document.getElementById('GM_BoxValuesSession').parentNode.style.display = 'none';} "Preocupante nivel de incumprimento" da lei
Outro dato relevante é o "preocupante nivel de incumprimento" da lei no tocante ás materias que deben ser impartidas en galego no segundo ciclo. Así, en ciencias sociais, xeografía e historia, o nivel de galeguización é de arredor do 83% nos dous primeiros cursos e do 73% en 4º e do 67% en 3º. En ciencias da natureza, a presenza do galego acada arredor do 70 e 75% en 1º e 2º. E en bioloxía e xeoloxía apenas supera a metade das aulas, cun 55% en 3º e un 53% en 4º.
O director do estudo, Bieito Silva, atribuíu este feito a unha "formación pedagóxica moi insuficiente" malia que a situación dos profesores se defina como "cómoda", a partir da que poden mellorar o seu traballo.
No relativo aos datos sobre sociolingüística, o informe "non ofrece grandes sorpresas", senón que "constata datos de estudos dos últimos anos", explicou Bieito Silva. Así, a porcentaxe de alumnos que teñen o galego como lingua inicial e habitual é menor que o de profesores, cun 33% de estudantes galegofalantes nos centros públicos e un 10% nos privados.
Silva destacou o feito de que, malia que o 90% dos docentes de galego emprega nas súas aulas só este idioma, o uso da lingua minorizada descende nas súas relacións fóra do centro, cos amigos ou cos fillos. "Isto racha co estereotipo do profesor de lingua e literatura galega como militante co idioma", valorou o experto.
|
Inicio 
Novas de usuarios/as 
